技工院校赴奥地利师资研修班:开放的教学 先进的理念
 

[COLOR=red][FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]我有幸参加了由江苏省劳动和社会保障厅组织的FACHHOCHSCHULE TECHNIKUM-WIEN（维也纳应用技术大学）机电专业教师研修班的学习，收获很大。以下主要就教学理念、教学方法、专业知识等方面作简单总结。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　一、教学理念 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　维也纳应用技术大学具有先进的教学理念，主要表现在开放式办学上，在开放式办学思想的指导下，学校重视学生素质的培养，努力提高学生的能力。利用开放式办学，学校解决了很多实际问题，并取得了巨大的发展，这一点对我国职业技术院校的发展具有一定的借鉴意义。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　1.校门向外开放，施行市场化办学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　学校教育分为学历教育和技术培训两种形式，学院面向奥地利、欧洲和世界各地招生，真正做到了教育无国界。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　2.学科体系对外开放 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　学校采用学分制教学，这点在学历教育中得到充分体现。学生修满学分即毕业，在开学前，学校在网站上公布新学期选修课程及授课教师清单。选修课分为必选课和任选课两种类型，一般公共学科，如语言课、数学课、哲学课等是必选课，学生必须选修，细分专业课程学生可以根据自己的兴趣任意选修。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　3.班级是开放的 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　学校没有严格意义上的班级的概念。由于采用选修课形式教学，一名学生前两节课可以在某教室和一群学生听某教授讲课，后两节课就和另外一批学生一起在另外一个教室听其他教授讲课，根本没有固定的同班同学的概念，班级在这所学校是流动的、变化的，在变化的班级中学习，事实上培养了学生的交流能力。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　4.学校和企业相互开放，相互渗透 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　开展校企合作，充分利用校外教学资源，实现大学、学生和企业三方共赢，是维也纳应用技术大学的特色之一。任何一所学校都不可能完整地添置教学实习设备，实习训练场所也相当有限，为解决学生实习训练问题，该校广泛和企业联系，达成真正的校企合作，充分利用企业的设施设备进行实习训练，节约了设备投资，学生也学到了企业中最实用的、最先进的技术，企业也在学生实习过程中宣传企业和产品、选拔优秀毕业生，真正实现了大学、学生和企业三方共赢。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　5.师资队伍向社会开放 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　学校以在编教师队伍为基础，建立动态的优秀师资队伍。该校在编的教师队伍只有70多名，但是，聘请了其他学校的优秀教师和著名企业的专家前来讲课，并且每年对教师进行考评，实现优胜劣汰，保证了优质师资队伍的建设。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　6.教学信息向外开放 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　维也纳应用技术大学非常注重教学信息的网络化管理，该校的教学信息都上传到学校网站上面，如教学计划、课程安排、教材、教师备课笔记、参观活动、重要通知、教师信息、学生信息等都可以在网站上很方便地查阅。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　7.基础设施向学生开放 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　该校有很多教室、实验室、计算机房和图书馆，为了提高教学质量，学校将这些设施向所有学员开放，学员只要刷卡就能使用这些设施。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　二、教学方法 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　维也纳技术应用大学不仅具有领先的办学思想，同时具有有效的教学方法。笔者发现和国内相比，他们的教学方法具有明显特点，更注重能力的培养，主要有： [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　1.小班化教学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　采用学分制，实施小班化教学是奥地利教育的特点之一，教学过程偏重讨论，课堂上经常出现口头报告，所有学生参与讨论，明显以能力培养为主，如企业生产运作与管理课程，教师经常通过案例教学，在课堂讨论中，学生学到了知识，解决了疑难问题，最大的收获则是学生无形中练就了扎实的听说读写等最基本的能力。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　2.讲练结合 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　欧洲教师的上课风格，与国内相差很大。国内往往以讲为主，而维也纳应用技术大学的老师上课，采用教师授课与学生练习相结合的方式，尤其是基础理论和相关实验课程的结合，应该是讲练结合的典型。如机电元件课程和传感器测量技术，经常在讲了两节课后，老师马上带领我们进入实验室进行验证和提高，而且实验也是根据学习内容，根据不同学生掌握的程度,在完成基本任务的前提下，不同程度地增加相关实验内容和深度，难度循序渐进，充分考虑到不同学生的能力，充分体现了因材施教，很好地实现了共性和个性发展的统一,体现了学生技能的培养。计算机应用知识的讲解更是如此，通过上实验课和上机练习，大家对讲的内容理解得更深刻。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　3.内外结合 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　即课堂培训和参观企业相结合，这是奥地利职业教育的特征之一。大家在参观企业中，感受到机电专业的应用场景，感悟机电专业的发展方向，培养学习机电专业的自豪感和成就感，这种直观性的教育是课堂教育无法替代的。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　4.口头报告 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　课堂上作口头报告是培养学生表达能力的重要模式，几乎所有课程都包含这种教学方法。奥地利教育很重视对于个人口头报告能力的培养，切实提高了学生的基本素质。一般在一个模块的学习过程中，每个人总共加起来可能要做4次10～15分钟的口头陈述，针对这些陈述,教师进行评分。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　5.分工合作 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　奥地利的教育很强调分工和合作，既强调了个人的发展，又重视团队合作精神，他们从小就有这样的训练，做起来轻车熟路，配合默契。比如几个人一组做一个口头报告，他们会讨论把问题分为几个部分，每个人负责一部分，整理的时候会安排报告的顺序，做到报告整个过程（开头、中间、结尾）有条不紊。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　6.表扬教学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　维也纳应用技术大学的所有老师，都充分尊重学生，善于发现学生的闪光点，毫不吝啬赞美之词，"好极了，好主意，太好了"等等词语不断脱口而出，使人如同感受到维也纳的阳光雨露。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　7.实验教学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　奥地利的教学很注重实验，我们通过切身体验也感受到了实验的重要性，通过实验，对所学知识加深了理解，也切实掌握了重要的知识点。但是，他们的实验教学和国内的不同，这里的学校，在学生实验时，教师只是指导，以及提供一些必要的资料，大多数资料要学生上网查找。如做放大器实验时，可以选用各家公司的产品，学生可以凭借计算机上网查找资料，处理资料，这就是能力的培养。另外，实验一般是在上了两节课后马上组织学生做，起到了"趁热打铁"的作用，学习效果非常显著。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　8.毕业设计教学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　学生毕业前，一般要完成毕业设计。该校学生的毕业设计一般是结合实习阶段的学习，结合自己所学专业，撰写论文，而论文的鉴定工作，一般是由学校组织包括该生所在实习单位部门的专家一起，共同参与，最后作出科学的评价。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　9.毕业分配教学 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　在国内，毕业分配只是学校的事情，但是，在维也纳应用技术大学，校方把毕业作为培养学生能力的环节，他们规定学生在１６天内，必须自己寻找工作，即使找不到，也必须找满一定数量的企业，以充分锻炼学生适应社会的能力。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　10.网络布置批改作业 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　课后的作业布置一般通过校园网络进行，布置的作业可以是单独完成，也有分组讨论，还有图表分析，以及写综合短文包括数据的处理分析等，学生完成后发给教师进行批改，并反馈给学生。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　三、教学计划 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　教学的实施离不开教学计划，维也纳应用技术大学为了确保教学质量，非常注重教学计划的制定。他们认为，教学计划是教学过程中必须执行的"法律"，必须严谨慎重。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　针对江苏省劳动厅机电专业教师研修班，该校专门聘请来自学校和企业的教育专家精心研究，最后严密审慎制定了一套教学计划。该计划的课程紧紧围绕机电专业以智能化为主，内容包含机械、电气方面，主要进行四方面的学习：机械知识、电气知识、计算机知识，以及到著名企业参观学习或知名学者、著名工程师来校讲学，简而言之，就是走出去请进来。整个教学计划，突出了机电专业智能化的特点，开设的课程符合机电一体化的培养方向，课程安排的先后次序符合专业结构的要求，并考虑到了前后课程之间的相关性，处理得很合适。教学课程安排有一定的教学梯度，先易后难，符合认知规律。教学内容中，有不少我们以前了解较少的新领域，如工业机器人技术、远程控制可视化技术等，我们对于这些新领域的学习将为今后机电专业在国内的教育研究提供更广阔的知识平台。具体来讲，各方面学习内容主要为： [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　--机械知识：SOLIDWORKS，气压传动与控制、液压传动与控制等。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　--电子知识：包括电子技术、自动控制原理，单片机原理与应用，机电元件，传感器与测量技术等。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　--计算机软件应用知识：SOLIDWORKS 、MATLAB， SIMULATION（ANNEA自动控制系统设计），LABVIEW，传感器仿真等。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　--企业专家来校讲课：如数据采集远程显示系统，EPLAN，FARQ机械手，工厂管理（PDCA）等。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　--企业参观学习：主要参观了柔性工业制造系统，如集成芯片制造厂、垃圾处理供热厂、变速箱制造厂、汽车发动机制造厂、塑料机器制造厂、汽车安全气囊制造厂、机器人制造厂，还重点参观了自动化控制为主体的一些大型企业，如重型汽车制造厂、印刷机械厂（印钞机）、报纸印刷厂、维也纳地铁控制中心等。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　走出去请进来的对象，都是奥地利数一数二的企业，有不少是世界排名第一的企业，所以，在我们的整个学习中，总共参观学习了14家一流的企业，邀请了6家著名企业的专家到学校讲座，让我们充分接触了奥地利企业，充分了解了当前机电专业的前沿技术。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　在教学内容中，工业机器人是一个集机械、电气、计算机知识于一体的典型的机电专业产品，所以，工业机器人的教学贯穿了整个教学的始终，维也纳应用技术大学选用了世界著名机器人公司ABB公司的机械手作为教学内容，充分体现了机电专业的实用性。 [/COLOR][/SIZE][/FONT]
[FONT=宋体][SIZE=2][COLOR=black]　　在教学计划中，无论是机械知识、电气知识、计算机知识，还是专家学者讲座，或者到企业参观，所有学习内容都以机电专业为核心而展开，所有教学课程都与现代企业的机电技术挂钩，使得职业教育很好地和生产实际结合起来，从而提高了教学效果。（无锡技师学院 骆富昌）

稿件来源： 《职业》杂志[/COLOR]
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