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很有道理，，，，，，，，，，，，，，，，，，，

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我们得自强啊！。。。

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[QUOTE=ciji1995;4061][B]培养方式本科化。
[/B]当前研究生的课程采取大班形式，仍然沿用本科的那一套“教师上面讲，学生下面记”的填鸭式教育模式，创新、思考的能力未见进步，做笔记的功力倒有所增长。而且更为奇怪的是，授课内容竟然有些还停留在本科阶段，真不知道是老师的悲哀，还是学生的悲哀？
[B]导师制虚名化。[/B]
现在大学里研究生导师每一届要指导三四个学生，甚至更多，以现阶段的两年半学制为例，则每个导师需要指导十几个学生。导师有时间和精力指导如此多的学生吗？所以就出现另一个“怪现象”，学生和导师经常数月甚至半年不见面，交流就更不用提了，只有到节日的时候，学生才有机会识得导师的“庐山真面目”，而且还是“犹抱琵琶半遮面”，三言两语各自散去，导师的作用已然失去。
[B]科研成果指标化。[/B]
目前各个高校基本上都明文规定，研究生期间必须发表一定数量的科研成果，且这种科研成果还与学生能否毕业挂钩。于是，学生为了能够顺利毕业，想方设法、东拼西凑搞出一定数量的“科研成果”，而且还要自己花钱发表。最终结果可想而知，各种“垃圾”文章充斥着我们的眼睛，理论的发展没有看到，看到的只是各种濒临倒闭的杂志焕发出“勃勃生机”。
[B]毕业设计(论文)形式化。
[/B]目前研究生毕业设计(论文)形式化，内容不再重要，无实质内容可以，无创新点也可以，只要有“成果”的形式存在就可以。毕业设计(论文)答辩更是形式主义的集中体现，老师和学生共同努力完成了这场作秀，演出如此精彩，以至于事后仍回味无穷。
[B]毕业学生标准化。
[/B]毕业研究生作为学校向社会提供的“产品”，呈现的是标准化的现象——接受相同的填鸭式教育，具有同样的科研能力(成果)，拥有同等的毕业设计(论文)，握有一样的研究生学历，何其标准化的产品呀(也许所不同的只是与生俱来的个体差异)！

大家觉得呢？[/QUOTE]

我不知杨认为啊，你说的这些只是一般情况，现在不有的研究生是一边工作一边读书吗？导师很可能也是你的同事，这样一对一教育...........

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这种现象倒是真的存在。有项目的导师自然会带着自己的学生做，没项目的老师就不用提了，节假日见一面就不错了。本科时候的班主任一年也不能见到一次啊。

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说的就是事实，研究生的名字有些导师根本对不上号。

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心酸啊！希望以后能变得好一点吧

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我认为还没有提到更大的问题-学术造假。。

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我觉得 每个人 都应该 做好自己的本分 工作，改变一个大环境 要许多志同道合的人。。。

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这也是因人而异，因校而异，不能以偏概全

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本人也是，自己默默地看书，默默地学习。
学校，导师，都没得管。